顺应科技潮流发展,在课堂使用黑板授课的一对多传统教学方式不再引起学习欲望,教学方式面临极大改革,教师寻求更具探索性的游戏式自然学习,所以教学视频的使用层面也增广许多,除了辅助课堂教学,也能让学生在课外自行预习、复习。

然而使用笔记本电脑上的摄像机录制教学视频已经显得落后,因为网络的蓬勃发展,拍摄视频放上网络不再是老师的专利,任何人都可透过视频向全世界发声。但上线观看人数也直接影响收视质量,所以该如何做到直播视频不延迟,又可同时供给多人线收看交流的平台,将是网络视频市场的下个难题。

影音直播大多从电视媒体引领风潮,内容包括运动赛事、演唱会、跨年实况等等。直到近年来电竞比赛才真正把直播威力推向高峰。社群媒体也让经营直播平台的网红,透过直播增加观者的忠诚度,实际实时互动也变的有趣了。我们来深究讨论直播能为教育场域增添哪些新意呢?

1. 直播打破时间地域限制:
直播是希望观众不被受限,进而提高他们的观看意愿增加更多人气。以学校毕业典礼为例,如果活动场地无法容纳所有与会者,是不是有别的替代方案?再者,如毕业生亲友无法到场参加时,我们是否能拜科技之赐,让移动装置也能看到直播视频。网络世界中无疑打破了国界限制,第一线教育现场不能只跟风更要翻转教育现况!

2. 实时互动增进情感:
同学们如果看到教师出现在手机屏幕上,会不会比在教室内更为亲切有趣呢?教师天职为传递知识与智能,推行直播视频当然不是叫老师放弃应有的威信,只为了取悦学生而做了改变;这种改变授课的方式是为了把枯燥课本的内容用更生动有趣的讲述,以提升学生的理解力。当老师开设直播课程时,同学可实时在讨论区提出问题,其他同学也会一起参与讨论,随着问题点不断深入及扩大话题点,在直播室内老师不用独霸讲台,我们全然地把学习控制权归还给学生。

3. 借力直播平台:
当前火红的直播平台有好几家,每家各有其千秋,老师可选择属性相近的平台,即可将视频推流上云端,平台也会提供相关有趣的内容服务,如支持视频、投票、问卷、聊天、在线剪辑、大数据分析等等,所以老师课堂演示不用再费尽心思在硬件架设等等规划,老师只要花时间在直播课堂准备,剩下一切交给软硬平台提供者即可,双方各司其职以创造更好的教学质量。

4. 意见领袖引领观看流量:
由于校园电视台节目多元,如何能让节目收看人数不断上升,这时有意见领袖的加入一定能产生极大火花。意见领袖即是有一大票追随者,发表论述后必定憾动人心另起风向球,无论转传信息、分享链接、提供意见等等,意见领袖这样的人生活经验丰富,交际广泛与公众联系密切,往往能带动讨论风潮。这个同样作用于校园电视台影响甚深,一个节目经过漫长的策划,集结了不少人物力资源,节目点阅率的多寡代表成功的指标,意见领袖可以扮演散播正面信息的使者,对于校园内活动推广实值重要。

5. 直播平台服务亮点
现今平台大都提供使用者很多好用的工具,包括上线人数数据分析、观看时间峰值表、互动聊天室、投放营销广告、课程问卷、在线视频后制、视频管理及下载等等。为了提供给使用者一条龙的服务,把在线及线下整合起来达成营销品牌及推广等目的导向。平台客制化的服务,也能让教师监控学生是不是都进来上课了,具备在线点名制度,课后发布测验考试,以利追踪学习进度等等贴心服务。

老师不必具备计算机信息专业知识,就可把教学活动体现的专业又不失趣味,真正实践寓教于乐的教育理想。科技发展应运而生的教学活动变的更快速,平台系统提供友善环境给老师们,教学人员利用网络实时传播的特性,为校园活动打造不间断学习乐园,不论在线课程、课外活动、毕业庆典等等,校园内都可使用网络直播推动事务及学习。